Diseminasi Program Peningkatan Kompetensi Guru dalam Memberikan Layanan Bimbingan dan Konseling pada Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah Kota Palangka Raya

Luring

20 Jul 2026 - 21 Jul 2026

Rekap Hasil Instrumen Evaluasi Diseminasi Per Sesi

Total: 45 Responden
1 Materi Pelatihan
2 Nama Fasilitator
3 Nama
  • "Eko bagoes himawan"
  • "Khusnul khotimah"
  • "Kiki Fauziah"
  • "YUSMIATI, S.Th"
  • "ALDI ARNANDO PHACINO"

+ 40 jawaban lainnya telah masuk ke sistem.

4 Guru
5 Asal Sekolah
  • "Smpn 1 palangka raya"
  • "SMP Negeri 4 Palangka Raya"
  • "SD Islam Darussalam"
  • "SMAN 1 PALANGKA RAYA"
  • "SMK NEGERI 2 PALANGKA RAYA"

+ 40 jawaban lainnya telah masuk ke sistem.

6 FASILITATOR
7 Penguasaan fasilitator terhadap substansi materi
8 Kemampuan fasilitator dalam menjelaskan materi secara sistematis
9 Kemampuan fasilitator dalam mendorong partisipasi aktif peserta
10 Kemampuan fasilitator dalam menerapkan keterampilan bertanya
11 Kemampuan fasilitator dalam memfasilitasi pelatihan melalui penerapan pendekatan ARKA (Aktivitas, Refl eksi, Konseptualisasi, Aplikasi)
12 Ketepatan waktu dalam memulai dan mengakhiri sesi pelatihan
13 PENGUASAAN MATERI
14 Pemahaman saya mengenai konsep kecerdasan majemuk, gaya belajar, dan minat-bakat murid
15 Kemampuan saya dalam menggunakan asesmen potensi seperti MI-Web dan Karir Inklusi secara mandiri
16 Keyakinan saya menerapkan materi kenali potensi dalam melaksanakan layanan BK (bagi guru BK)/pembelajaran (bagi guru non BK)
17 Kesiapan saya menerapkan materi kenali potensi dalam melaksanakan layanan BK (bagi guru BK)/pembelajaran (bagi guru non BK)
18 PENGUASAAN MATERI
19 Pemahaman saya mengenai 5 kompetensi sosial-emosional
20 Kemampuan saya dalam menerapkan teknik regulasi emosi
21 Keyakinan saya menerapkan materi kelola emosi dalam melaksanakan layanan bagi guru BK)/pembelajaran (bagi guru non BK)
22 Kesiapan saya menerapkan materi kelola emosi dalam melaksanakan layanan bagi guru BK)/pembelajaran (bagi guru non BK)
23 PENGUASAAN MATERI
24 Pemahaman saya mengenai konsep daya lenting dan growth mindset
25 Kemampuan saya dalam menerapkan model umpan balik positif pada murid
26 Keyakinan saya menerapkan materi tumbuhkan resiliensi dalam melaksanakan layanan BK (bagi guru BK)/pembelajaran (bagi guru non BK)
27 Kesiapan saya menerapkan materi tumbuhkan resiliensi dalam melaksanakan layanan BK (bagi guru BK)/pembelajaran (bagi guru non BK)
28 PENGUASAAN MATERI
29 Pemahaman saya mengenai motivasi eksternal dan internal dalam membimbing murid
30 Kemampuan saya dalam menerapkan menerapkan teknik habit loop dalam membangun kebiasaan positif murid
31 Keyakinan saya menerapkan materi jaga konsistensi dalam melaksanakan layanan BK (bagi guru BK)/pembelajaran (bagi guru non BK)
32 Kesiapan saya menerapkan materi jaga konsistensi dalam melaksanakan layanan BK (bagi guru BK)/pembelajaran (bagi guru non BK)
33 PENGUASAAN MATERI
34 Pemahaman saya mengenai komunikasi empatik
35 Kemampuan saya dalam menerapkan keterampilan SOLER
36 Keyakinan saya menerapkan materi jalin koneksi dalam melaksanakan layanan BK (bagi guru BK)/pembelajaran (bagi guru non BK)
37 Kesiapan saya menerapkan materi jalin koneksi dalam melaksanakan layanan BK (bagi guru BK/pembelajaran (bagi guru non BK)
38 PENGUASAAN MATERI
39 Pemahaman saya mengenai esensi, fungsi, tujuan dan manfaat kolaborasi
40 Kemampuan saya dalam menerapkan MTSS (Multi-Tiered System of Supports) dalam menyusun strategi dan intervensi masalah
41 Keyakinan saya menerapkan materi bangun kolaborasi dalam melaksanakan layanan BK (bagi guru BK)/pembelajaran (bagi guru non BK)
42 Kesiapan saya menerapkan materi bangun kolaborasi dalam melaksanakan layanan BK (bagi guru BK)/pembelajaran (bagi guru non BK)
43 PENGUASAAN MATERI
44 Pemahaman saya mengenai berpikir sistem untuk mewujudkan sekolah yang aman, nyaman, dan menggembirakan
45 Kemampuan saya dalam menerapkan refl eksi sistemik berbasis 5R (result, resource, role, rule, relation) untuk menganalisis kondisi sekolah
46 Keyakinan saya menerapkan materi menata situasi dalam melaksanakan layanan BK ( bagi guru BK)/pembelajaran (bagi guru non BK)
47 Kesiapan saya menerapkan materi menata situasi dalam melaksanakan layanan BK ( bagi guru BK)/pembelajaran (bagi guru non BK)

Kesimpulan dari AI

No Pertanyaan Sangat (%) Cukup/Sesuai (%) Kurang (%) Sangat Kurang/Tidak (%)
1 Penguasaan fasilitator terhadap substansi materi 51.3% 48.7% 0.0% 0.0%
2 Kemampuan fasilitator dalam menjelaskan materi secara sistematis 46.2% 53.8% 0.0% 0.0%
3 Kemampuan fasilitator dalam mendorong partisipasi aktif peserta 51.3% 48.7% 0.0% 0.0%
4 Kemampuan fasilitator dalam menerapkan keterampilan bertanya 51.3% 48.7% 0.0% 0.0%
5 Pemahaman saya mengenai konsep kecerdasan majemuk, gaya belajar, dan minat-bakat murid 46.2% 53.8% 0.0% 0.0%
6 Kemampuan saya dalam menggunakan asesmen potensi seperti MI-Web dan Karir Inklusi secara mandiri 35.9% 64.1% 0.0% 0.0%
7 Keyakinan saya menerapkan materi kenali potensi dalam melaksanakan layanan BK/pembelajaran 48.7% 51.3% 0.0% 0.0%
8 Kesiapan saya menerapkan materi kenali potensi dalam melaksanakan layanan BK/pembelajaran 43.6% 56.4% 0.0% 0.0%
9 Pemahaman saya mengenai 5 kompetensi sosial-emosional 35.9% 64.1% 0.0% 0.0%
10 Kemampuan saya dalam menerapkan teknik regulasi emosi 30.8% 69.2% 0.0% 0.0%
11 Keyakinan saya menerapkan materi kelola emosi dalam melaksanakan layanan/pembelajaran 51.3% 48.7% 0.0% 0.0%
12 Kesiapan saya menerapkan materi kelola emosi dalam melaksanakan layanan/pembelajaran 46.2% 53.8% 0.0% 0.0%
13 Pemahaman saya mengenai konsep daya lenting dan growth mindset 46.2% 53.8% 0.0% 0.0%
14 Kemampuan saya dalam menerapkan model umpan balik positif pada murid 35.9% 64.1% 0.0% 0.0%
15 Keyakinan saya menerapkan materi tumbuhkan resiliensi dalam melaksanakan layanan BK/pembelajaran 46.2% 53.8% 0.0% 0.0%
16 Kesiapan saya menerapkan materi tumbuhkan resiliensi dalam melaksanakan layanan BK/pembelajaran 41.0% 59.0% 0.0% 0.0%
17 Pemahaman saya mengenai motivasi eksternal dan internal dalam membimbing murid 33.3% 66.7% 0.0% 0.0%
18 Kemampuan saya dalam menerapkan teknik habit loop dalam membangun kebiasaan positif murid 33.3% 66.7% 0.0% 0.0%
19 Keyakinan saya menerapkan materi jaga konsistensi dalam melaksanakan layanan BK/pembelajaran 43.6% 56.4% 0.0% 0.0%
20 Kesiapan saya menerapkan materi jaga konsistensi dalam melaksanakan layanan BK/pembelajaran 35.9% 64.1% 0.0% 0.0%
21 Pemahaman saya mengenai komunikasi empatik 46.2% 53.8% 0.0% 0.0%
22 Kemampuan saya dalam menerapkan keterampilan SOLER 28.2% 71.8% 0.0% 0.0%
23 Keyakinan saya menerapkan materi jalin koneksi dalam melaksanakan layanan BK/pembelajaran 38.5% 61.5% 0.0% 0.0%
24 Kesiapan saya menerapkan materi jalin koneksi dalam melaksanakan layanan BK/pembelajaran 38.5% 61.5% 0.0% 0.0%
25 Pemahaman saya mengenai esensi, fungsi, tujuan dan manfaat kolaborasi 41.0% 59.0% 0.0% 0.0%
26 Kemampuan saya dalam menerapkan MTSS (Multi-Tiered System of Supports) 33.3% 66.7% 0.0% 0.0%
27 Keyakinan saya menerapkan materi bangun kolaborasi dalam melaksanakan layanan BK/pembelajaran 46.2% 53.8% 0.0% 0.0%
28 Kesiapan saya menerapkan materi bangun kolaborasi dalam melaksanakan layanan BK/pembelajaran 43.6% 56.4% 0.0% 0.0%
29 Pemahaman saya mengenai berpikir sistem untuk mewujudkan sekolah yang aman, nyaman, dan menggembirakan 43.6% 56.4% 0.0% 0.0%
30 Kemampuan saya dalam menerapkan refleksi sistemik berbasis 5R (result, resource, role, rule, relation) 33.3% 66.7% 0.0% 0.0%
31 Keyakinan saya menerapkan materi menata situasi dalam melaksanakan layanan BK/pembelajaran 43.6% 56.4% 0.0% 0.0%
32 Kesiapan saya menerapkan materi menata situasi dalam melaksanakan layanan BK/pembelajaran 35.9% 64.1% 0.0% 0.0%
RATA-RATA 41.2% 58.8% 0.0% 0.0%

Rangkuman Hasil Analisis

  • 👤 Profil Responden: Evaluasi ini diisi oleh total 39 responden yang didominasi oleh Guru Bimbingan Konseling (BK) sebanyak 46.2% (18 orang), diikuti oleh Guru Kelas sebesar 28.2% (11 orang), Guru Mata Pelajaran sebesar 20.5% (8 orang), dan Guru Wali sebesar 5.1% (2 orang). Para peserta berasal dari berbagai instansi sekolah di wilayah Palangka Raya (SD, SMP, SMA, SMK).
  • 👩‍🏫 Distribusi Penilaian Fasilitator: Sesi pelatihan dipandu oleh dua fasilitator dengan proporsi penilaian yang seimbang, yaitu Rahmi Nur Safitri mengevaluasi/memandu 21 responden (53.8%) dan Aminudin memandu 18 responden (46.2%).
  • 📈 Tingkat Kepuasan & Pemahaman Umum: Secara keseluruhan, pelatihan diseminasi ini dinilai sangat sukses. Rata-rata 41.2% peserta memberikan penilaian predikat tertinggi ("Sangat") pada semua aspek kompetensi dan fasilitasi, sementara 58.8% memberikan predikat positif kedua ("Cukup/Sesuai/Paham"). Tidak ada satu pun responden (0.0%) yang memberikan penilaian negatif ("Kurang" atau "Tidak").
  • ⚠️ Anomali Data yang Menonjol:
    • Kesalahan Teknis Formulir (Data Error): Pertanyaan mengenai "Kemampuan fasilitator dalam memfasilitasi pelatihan melalui penerapan pendekatan ARKA" dan "Ketepatan waktu dalam memulai dan mengakhiri sesi" mengalami kerusakan struktur instrumen di Google Form/sistem survey. Kedua indikator ini tidak memuat pilihan skala penilaian (Likert), melainkan hanya mencatat teks default dengan jumlah 39 responden.
    • Aspek dengan Penilaian "Sangat" Tertinggi (51.3%): Ditemukan pada penguasaan materi oleh fasilitator, kemampuan fasilitator mendorong partisipasi aktif, keterampilan bertanya fasilitator, serta keyakinan peserta dalam menerapkan materi kelola emosi.
    • Aspek dengan Penilaian "Sangat" Terendah (28.2%): Kemampuan peserta dalam menerapkan keterampilan SOLER (keterampilan komunikasi non-verbal) mendapatkan persentase "Sangat Mampu" paling rendah, dengan mayoritas menumpuk di kategori "Mampu" sebesar 71.8%.

Kesimpulan

  • 🎯 Efektivitas Program Sangat Tinggi: Program diseminasi ini berhasil membekali peserta dengan pemahaman konsep, keyakinan, dan kesiapan implementasi praktis di sekolah dengan tingkat keberhasilan mutlak (100% respon positif).
  • 🤝 Kinerja Fasilitator Sangat Kuat: Kinerja kedua fasilitator dinilai prima, terutama dalam hal penguasaan materi substansi dan kemampuan interaktif (mendorong partisipasi serta keterampilan bertanya).
  • 🧠 Keterampilan Praktis Membutuhkan Waktu Penyesuaian: Meskipun materi dipahami dengan baik, keterampilan taktis-praktis baru seperti penerapan teknik SOLER, penggunaan asesmen MI-Web/Karir Inklusi, teknik habit loop, dan refleksi 5R memiliki persentase "Sangat Mampu" yang lebih rendah dibanding pemahaman konseptualnya. Hal ini wajar karena keahlian praktis memerlukan jam terbang aplikatif secara langsung.

Rekomendasi Perbaikan

  • 🛠️ Perbaikan Validasi Instrumen Survey: Lakukan perbaikan segera pada template kuesioner digital untuk sesi berikutnya, khususnya pada bagian skala penilaian pendekatan ARKA dan ketepatan waktu agar datanya dapat terukur secara kuantitatif dengan benar.
  • 🏫 Pemberian Alat Bantu (Job Aids) Keterampilan Praktis: Mengingat indikator penerapan klinis (seperti keterampilan SOLER dan asesmen MI-Web) memiliki angka "Sangat Mampu" paling rendah, berikan dokumen panduan ringkas berbentuk infografis cetak atau cheat sheet yang dapat diletakkan di meja kerja guru sebagai panduan cepat saat melayani murid.
  • 🔄 Sesi Praktek Terbimbing (Peer-Roleplay): Pada pelatihan diseminasi mendatang, porsi teori untuk materi komunikasi (SOLER) dan regulasi emosi sebaiknya dikurangi, lalu dialokasikan lebih banyak pada sesi simulasi berpasangan (roleplay) agar kepercayaan diri guru untuk langsung mengaplikasikannya meningkat dari tingkat "Mampu" menjadi "Sangat Mampu".
  • 📅 Penyusunan Program Evaluasi Pasca-Diseminasi (Follow-Up): Mengingat 100% guru menyatakan siap dan yakin, panitia perlu mengirimkan kuesioner pemantauan 1-2 bulan setelah pelatihan untuk memverifikasi apakah materi-materi tersebut benar-benar telah diimplementasikan di sekolah masing-masing.