Pemantauan/Supervisi Pelaksanaan Pelatihan Pendidikan Inklusif Tingkat Mahir Tahap Magang 1

Luring (SDN 6 Bukit Tunggal, SDN 4 Palangka, SDN 2 Kasongan Baru, SD Negeri 1 Magantis Bartim, SMP Muhammadiyah Sukamara, SD Negeri 2 Mentawa Baru Hilir)

07 Ags 2026

Rekap Hasil Pemantauan dan Evaluasi Pelatihan Pendidikan Inklusif Tingkat Mahir (Diisi oleh Peserta)

Total: 4 Responden
1 Nama Peserta magang
  • "sfadsgdg"
  • "Retno Prilina Leti"
  • "taufik novantoro"
  • "Nani Kurniani, S.Pd"
2 Jenis Kelamin
3 Sekolah asa
  • "sfadsgdg"
  • "SMPN 2 Palangka Raya"
  • "SMPN 3 Satap Permata Kecubung"
  • "SD Negeri Gunung Karasik"
4 Alamat Sekolah
  • "sfadsgdg"
  • "SMPN 2 Palangka Raya"
  • "Desa Semantun, Permata Kecubung"
  • "Desa Apar Baru, Kecamatan Awang, Kabupaten Barito Timur."
5 Kabupaten/Kota
6 Usia
7 Evaluasi Konteks
8 Murid penyandang disabilitas di sekolah tempat saya bekerja sudah cukup banyak
9 Murid penyandang disabilitas di sekolah tempat saya bekerja sudah cukup beragam jenisnya
10 Di sekolah tempat saya bekerja, sudah ada guru yang ditugaskan secara khusus melayani murid penyandang disabilitas
11 Sebelum mengikuti pelatihan, saya merasa kemampuan dan keterampilan saya sebagai guru masih belum cukup dalam melayani murid penyandang disabilitas
12 Saya menghadapi tantangan dalam memberikan layanan pembelajaran bagi peserta didik penyandang disabilitas di sekolah saya
13 Saya merasa perlu meningkatkan keterampilan sebagai calon GPK.
14 Motivasi saya mengikuti pelatihan pendidikan inklusif tingkat mahir, terutama
15 Saya merasa pelatihan pendidikan inklusif tingkat mahir sudah sesuai dengan kebutuhan saya.
16 Saya pernah mengikuti pelatihan pendidikan inklusif dari Dinas Pendidikan.
17 Saya pernah mengikuti pelatihan pendidikan inklusif dari lembaga swasta atau perguruan tinggi
18 Evaluasi Input
19 Fasilitator yang disiapkan aktif dalam memandu peserta mengikuti pelatihan daring terbimbing
20 Fasilitator sangat kompeten dan menguasai alur pembelajaran di dalam RGTK/LMS
21 Strategi pembelajaran daring yang digunakan fasilitator sudah tepat.
22 Fasilitator mampu merespons pertanyaan peserta dengan cepat dan tepat
23 Modul atau materi pelatihan relevan dengan kebutuhan melayani PDPD
24 Materi pelatihan daring disampaikan dengan cara yang mudah dipahami
25 Platform yang disediakan untuk pembelajaran daring (RGT dan LMS) mudah digunakan
26 Saya merasa banyak gangguan ketika menggunakan platform RGTK dan LMS
27 Sekolah magang yang disediakan cukup baik untuk belajar menjadi calon GPK
28 Guru pendamping magang kompeten dan menguasai materi dalam proses magang
29 Guru pendamping magang sangat komunikatif dan membantu
30 Administrator kelas sangat komunikatif dan sigap dalam membantu proses belajar daring
31 Evaluasi Proses
32 Pelaksanaan pembelajaran daring, sesuai dengan yang dijadwalkan
33 Durasi pembelajaran daring sudah mencukupi
34 Tugas yang diberikan selama pembelajaran daring cukup mudah
35 Selama pembelajaran daring, saya mendapat kesempatan untuk berdiskusi dan bertanya kepada fasilitator
36 Saya merasa nyaman dengan metode pembelajaran daring terbimbing yang digunakan
37 Saya merasa puas dengan layanan fasilitator dalam pembelajaran daring terbimbing
38 Saya merasa puas dengan layanan administrator kelas dalam proses pembelajaran daring terbimbing
39 Tingkat kesulitan tema pelatihan
40 Memanfaatkan Kekuatan Dukungan Intensif untuk Murid Penyandang Disabilitas
41 Kekuatan Data dan Bukti Penelitian untuk Meningkatkan Pendidikan Inklusif
42 Memanfaatkan Kekuatan Coaching untuk Mengembangkan Praktik Mengajar Guru
43 Program Kebutuhan Khusus
44 Kendala yang PALING SERING dihadapi selama pelatihan daring
45 Pelaksanaan magang sesuai dengan yang dijadwalkan
46 Durasi magang sudah mencukupi
47 Selama magang, guru kelas/koordinator mudah diajak kerjasama
48 Saya merasa puas dengan layanan guru pendamping magang dalam proses
49 Selama magang, guru pendamping magang sangat komunikatif dan membantu saya dalam menerapkan ilmu pelatihan
50 Sarana pembelajaran bagi murid penyandang disabilitas di sekolah magang sudah cukup memadai
51 Kendala yang PALING sering ditemui selama magang
52 Evaluasi Produk
53 Pengalaman saya selama proses pembelajaran daring
54 Pengalaman PALING mengesankan selama proses magang
55 Dari empat tema yang saya ikuti, saya PALING puas dan paham dengan tema
56 Kepuasan saya terhadap masing-masing tema pelatihan adalah sebagai berikut (pilih satu jawaban dari masing masing tema)
57 Memanfaatkan Kekuatan Dukungan Intensif untuk Murid Penyandang Disabilitas
58 Kekuatan Data dan Bukti Penelitian untuk Meningkatkan Pendidikan Inklusif
59 Memanfaatkan Kekuatan Coaching untuk Mengembangkan Praktik Mengajar Guru
60 Program Kebutuhan Khusus
61 Bagaimana kebermanfaatan tema pelatihan pendidikan inklusif daring selama proses pembelajaran di kelas?
62 Memanfaatkan Kekuatan Dukungan Intensif untuk Murid Penyandang Disabilitas
63 Kekuatan Data dan Bukti Penelitian untuk Meningkatkan Pendidikan Inklusif
64 Memanfaatkan Kekuatan Coaching untuk Mengembangkan Praktik Mengajar Guru
65 Program Kebutuhan Khusus
66 Dibandingkan sebelumnya, keterampilan saya selama mengikuti pelatihan pendidikan inklusif tahap mahir
67 Saya mampu menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang saya dapatkan selama pelatihan ke dalam proses pembelajaran di kelas
68 Kemampuan saya dalam pendidikan inklusif tingkat mahir, sudah pada level berikut ini. (Pilih satu jawaban dari masing-masing kemampuan) Level 1: Mampu memahami;Level 2: Mampu mengaplikasikan;Level 3: Mampu menganalisis dan mengevaluasi;Level4: Mempu memodifikasi dan menginovasi
69 Melakukan identifikasi dan asesmen fungsional untuk mendapat informasi mengenai kondisi, hambatan, dan kebutuhan murid penyandang disabilitas atas bentuk akomodasi yang layak sesuai ragam disabilitasnya
70 Merencanakan, melaksanakan, dan menilai hasil pembelajaran yang mengakomodasi murid penyandang disabilitas
71 Berkolaborasi dengan berbagai pihak untuk memperkuat layanan sebagai dukungan positif bagi murid penyandang disabilitas
72 Membimbing atau mendampingi guru lain dalam memberikan layanan pembelajaran bagi murid penyandang disabilitas
73 Mengembangkan dan berbagi strategi perilaku positif dengan rekan kerja secara fleksibel, berdasarkan pengetahuan dan pengalaman kerja
74 Menerapkan pendampingan berbasis data, serta berkolaborasi dengan kepala sekolah dan/atau pemangku kepentingan lainnya
75 Saran untuk perbaikan program pelatihan pendidikan inklusif berikutnya
  • "sfadsgdg"
  • "Pelatihan dikembangkan tidak hanya bentuk daring, tetapi ada juga bentuk pertemuan langsung"
  • "Apabila terdapat anggaran dapat dikumpulkan satu provinsi di satu tempat untuk orientasi pembuatan ULD di setiap kabupaten, agar ilmu yang diperoleh dapat langsung diimplementasikan kepada sekolah-sekolah inklusi"
  • "Menurut pendapat saya, kegiatan yang diberikan sudah sangat bermanfaat sekali untuk meningkatkan kompetensi para guru yang ikut pelatihan Pendidikan Inklusif Tingkat Mahir. Semoga kegiatan seperti ini, akan diadakan kembali ditahun yang akan datang."

Kesimpulan dari AI

Belum ada analisis